Suggerimenti pratici

Suggerimenti pratici per valutare la creatività con l’uso di strumenti innCREA

Creatività – la capacità di chiedersi come qualcosa possa essere fatto in modo diverso, migliore, unita alla capacità di progettare cambiamenti ampiamente compresi. È l’abilità del pensiero creativo, della flessibilità adattiva che porta a trovare soluzioni creative e originali che vanno oltre gli schemi accettati

Lo strumento audit innCREA valuta i livelli di creatività che sono correlati ai tipi di abilità creative utilizzate negli ambienti di lavoro, distinte in quelle utilizzate dagli individui, dai team che lavorano insieme per trovare soluzioni, dai leader nei loro ruoli di comando e quelle utilizzate nelle organizzazioni. Poiché ogni ruolo – lavorare da soli, lavorare in gruppo, guidare un gruppo, far parte di un’organizzazione più grande – ha caratteristiche specifiche, le valutazioni si concentrano sulle soft skills più necessarie per ogni ruolo/livello separatamente.

4.1 Preparazione alla fase di valutazione

Lo strumento audit innCREA è stato progettato per essere utilizzato insieme ai crash course innCREA e agli esercizi di creatività individuale

Per ottenere il massimo beneficio dalla valutazione, lo strumento audit tool dovrebbe essere usato prima o all’inizio del crash course o prima di provare uno qualsiasi degli esercizi di creatività innCREA.
I risultati dello strumento audit tool forniranno suggerimenti per gli esercizi più efficaci per lo sviluppo delle skill creative, in base all’attuale livello di creatività valutato dagli utilizzatori dello strumento audit.

Può essere utile condividere la definizione di creatività innCREA con i partecipanti all’audit tool, prima che questi si sottopongano alla verifica, in modo che abbiano una migliore percezione di ciò che viene misurato. Il progetto innCREA definisce la creatività come segue:

Gli utenti dello strumento audit possono scegliere di testare la propria creatività in ruoli individuali, di team, di leadership o organizzativi. Prima di eseguire la valutazione, gli utenti dello strumento audit tool devono essere istruiti o dovranno scegliere quale dei quattro tipi di creatività (individuale, di team, di leadership o organizzativa) vogliono valutare.
Lo strumento audit può essere utilizzato individualmente in ufficio su computer o in aule intelligenti o in altre strutture con dispositivi connessi a Internet.

Progettato principalmente per essere utilizzato come strumento didattico insieme agli esercizi di creatività innCREA nel crash course innCREA o incorporato nel curriculum di un corso HEI, lo strumento audit tool è disponibile gratuitamente sul web per chiunque.

Lo strumento audit tool innCREA è accessibile online all’indirizzo https://www.inn-crea.eu/audit- creativity. Si consiglia di fare il test in un momento e in un luogo che permettano di concentrarsi e di prestare la massima attenzione per un massimo di 15 minuti.

4.1.1 La valutazione negli istituti di istruzione superiore (IIS): Istituzione e personale

Il gruppo target principale del progetto innCREA sono gli studenti degli IIS, ma lo sviluppo delle capacità creative può essere utile anche al personale degli istituti di istruzione superiore. L’utilizzo degli strumenti innCREA può portare benefici al personale degli IIS a livello individuale, di squadra, di leadership e di organizzazione.

Il personale IIS può trovare utile verificare i propri livelli di creatività prima di insegnare le tecniche di creatività innCREA o allo scopo di valutare e sviluppare i propri livelli di creatività.
Lo sviluppo delle capacità creative nel personale docente degli IIS va a vantaggio degli studenti, che impareranno da metodi di insegnamento più innovativi. Allo stesso modo in cui lo sviluppo della creatività e delle competenze trasversali può aumentare le opportunità di carriera per gli studenti, queste stesse competenze possono aumentare gli strumenti a disposizione del personale degli IIS. Questo può servire loro per tutta la carriera. Ciò va anche a vantaggio dell’istituzione IIS, in quanto si tratta di un’attività a valore aggiunto che amplia ciò che il personale può offrire all’istituzione.
Allo stesso modo, lo sviluppo della creatività e delle soft skills a livello di leadership può migliorare le capacità di leadership degli insegnanti e del personale IIS che ricoprono ruoli di leadership. Le tecniche di creatività di gruppo possono essere utilizzate per rafforzare i rapporti di lavoro a livello di team e le tecniche a livello di organizzazione possono essere utilizzate in tutta l’università in contesti come le giornate del personale o, ad esempio, nel lancio di iniziative a livello di istituzione.

4.1.2 La valutazione negli istituti di istruzione superiore: Studenti

Gli studenti sono i principali beneficiari degli strumenti innCREA. Gli studenti possono essere incaricati di usare lo strumento di verifica in classe o in un’aula di informatica o da soli. Lo strumento di verifica può essere usato per fornire una base per i livelli di creatività dei singoli studenti e può essere usato per testare nuovamente gli stessi studenti per misurare i progressi.

È utile che gli studenti comprendano che lo sviluppo delle capacità creative è uno dei modi per rendersi più attraenti per i futuri datori di lavoro.

Suggerimento: gli studenti possono trovare particolarmente impegnativo verificare le loro capacità di leadership e organizzative se hanno un’esperienza limitata nel mercato del lavoro come quadro di riferimento. Può essere utile condurre un esercizio di riscaldamento per aiutare gli studenti a pensare a un team di cui fanno parte o anche a far sviluppare agli studenti dei personaggi in scenari che consentano loro di immaginare la cultura di un ufficio (organizzativa) o cosa considerare in un ruolo di leadership. Gli studenti potrebbero rispondere alle domande di verifica dal punto di vista di una persona che lavora, ad esempio, per una grande azienda energetica o che è responsabile di un reparto.

4.1.3 Valutazione in azienda: Ambiente di lavoro

Il progetto innCREA risponde alla sfida di aiutare gli istituti superiori a sviluppare nei loro studenti le competenze richieste dal mondo degli affari. Le aziende possono trovare gli strumenti innCREA utili per migliorare le capacità creative della loro organizzazione, della leadership, dei team e dei singoli dipendenti.

Lo strumento audit può essere utilizzato in vari contesti, come l’onboarding, il team-building, le giornate di workshop per il personale, o semplicemente come uno strumento fornito come attività opzionale che il personale può scegliere di utilizzare per rafforzare le proprie capacità di soft skill. Tuttavia, lo strumento audit innCREA non è inteso come uno strumento di valutazione dei dipendenti da parte della direzione.

Lo strumento audit può essere utilizzato in un ambiente di gruppo o individuale.
Le aziende possono fornire una formazione per l’utilizzo dello strumento audit innCREA e degli esercizi di creatività o metterli a disposizione del personale. Lo strumento audit può essere utilizzato in preparazione di un corso intensivo per il personale o per utilizzare un risultato di base per selezionare gli esercizi per sviluppare le capacità creative.
Poiché molti degli esercizi di creatività sono destinati ai gruppi, un datore di lavoro potrebbe voler rendere la valutazione dello strumento audit innCREA un’attività organizzata per il personale, in preparazione al lavoro di gruppo sugli esercizi di creatività innCREA.

4.2 Valutazione

Per ottenere risultati ottimali, gli utenti dello strumento audit tool innCREA devono rispondere a ogni domanda al meglio delle loro capacità e nel modo più onesto possibile. I risultati sono immediatamente disponibili al termine della verifica e viene utilizzato un sistema di punti per valutare l’attuale livello di creatività di un individuo a un determinato livello. Oltre al punteggio, gli utenti dello strumento audit tool riceveranno suggerimenti su quanti esercizi innCREA provare per sviluppare le soft skills di creatività in base alle attuali abilità valutate.

4.2.1 Istituti di istruzione superiore: Istituzioni e personale

Il personale docente IIS può assegnare l’uso dello strumento di verifica ai propri studenti prima di insegnare un corso intensivo sulla creatività o uno qualsiasi degli esercizi. Questo fornirà una valutazione di base per indicare quanto gli studenti siano creativi al punto di partenza e per misurare i loro progressi dopo aver completato un corso intensivo innCREA o aver lavorato sulle loro abilità creative utilizzando esercizi specifici innCREA.

Uno dei suggerimenti emersi dalla ricerca a tavolino e dalle interviste innCREA è che per incoraggiare la creatività, la valutazione dovrebbe essere de-enfatizzata, in modo che gli studenti si sentano liberi di provare cose nuove senza preoccuparsi dei risultati. Per questo motivo, potrebbe essere auspicabile che solo lo studente veda e tenga traccia dei propri risultati di valutazione e che le valutazioni non vengano utilizzate come base per assegnare un voto per l’utilizzo degli strumenti innCREA. Un’altra opzione potrebbe essere quella di raccogliere le valutazioni senza informazioni identificative, in modo che i singoli studenti possano rimanere anonimi e l’istruttore HEI possa giudicare le esigenze di sviluppo della creatività degli studenti della sua classe nel suo complesso.

Gli studenti IIS sono i principali beneficiari degli strumenti innCREA. Tuttavia, gli insegnanti e il personale IIS possono trovare utile valutare e sviluppare la propria creatività e le proprie competenze trasversali.

Nelle IIS, lo strumento audit può essere utilizzato da individui, team, classi, leader o dall’intera organizzazione.

4.2.2 Istituti di istruzione superiore: Studenti

Gli studenti possono utilizzare lo strumento di verifica in un’aula intelligente o in un laboratorio informatico, sui propri dispositivi connessi a Internet o su quelli dell’istituto in un’aula, oppure da soli al di fuori delle lezioni. I docenti IIS possono decidere se vogliono che gli studenti condividano i loro risultati con l’istruttore come punto di riferimento o se lasciare che gli studenti registrino i risultati per loro stessi, in modo da poterli confrontare in futuro quando rivaluteranno le loro abilità con lo strumento di verifica innCREA.

Gli studenti dovranno essere indirizzati a usare lo strumento di verifica per il livello di creatività (individuale, di squadra, di leadership, organizzativo) che corrisponde al corso intensivo innCREA che il loro istruttore insegnerà.

4.2.3 Ambiente aziendale e lavorativo

Le aziende possono chiedere ai dipendenti di utilizzare lo strumento di verifica nel contesto di attività organizzate, come i workshop per lo sviluppo del personale, oppure offrire lo strumento come risorsa che i membri del personale possono liberamente scegliere di utilizzare da soli, se lo desiderano.

Lo strumento audit innCREA non deve essere usato come mezzo di valutazione formale dei dipendenti, ma piuttosto come strumento utile per lo sviluppo del personale.

4.3 Analisi dei risultati e selezione degli esercizi brevi per aumentare la creatività

Al termine del audit tool, gli utilizzatori vedranno il punteggio e un range di punteggio. Le competenze sono valutate in base ai punti assegnati alle risposte. Punteggi più alti indicano livelli di creatività più elevati. In base al punteggio, gli utilizzatori del audit tool riceveranno suggerimenti per provare uno o più esercizi di creatività che sono inclusi nel programma di formazione innCREA.

Il numero di esercizi che un individuo sarà incoraggiato a provare corrisponderà al suo attuale livello di creatività, determinato dallo strumento audit tool. A una persona con un punteggio più basso verrà raccomandato di fare più esercizi rispetto a una persona con un punteggio più alto.

Gli esercizi di creatività individuale sono stati classificati in ordine di difficoltà. Si raccomanda alle persone con punteggi più bassi di provare esercizi più accessibili e meno impegnativi, prima di tentare esercizi più complessi.

4.3.1 Istituti di istruzione superiore: Istituzioni e dipendenti

Quando si analizzano i risultati dell’audit e si selezionano i corsi brevi per aumentare la creatività negli istituti di istruzione superiore, occorre tenere presente che:

Lo strumento audit sarà più utile se utilizzato per valutare il livello di creatività di base che gli studenti possiedono prima che vengano loro insegnate le tecniche di creatività innCREA.
Lo strumento audit può essere usato per ripetere il test e misurare i progressi nel tempo.

I risultati dell’audit possono essere utilizzati per determinare il numero di tecniche di creatività necessarie per ottenere i risultati desiderati. Per esempio, se la maggior parte degli studenti ottiene un punteggio basso, come il 20° percentile per la creatività a livello di squadra, l’istruttore HEI saprebbe che sarebbe più utile fare un corso accelerato sulla creatività a livello di squadra o trovare un altro modo per incorporare tutti e cinque gli esercizi di creatività a livello di squadra nel suo programma. Se, invece, gli studenti hanno già una padronanza dell’80%, un istruttore potrebbe decidere di selezionare solo la tecnica più impegnativa per sfruttare il livello già alto di competenza degli studenti in quell’area.

Un’altra considerazione può essere quella di testare e formare gli studenti in più di un tipo di creatività (individuale, di gruppo, di leadership, organizzativa). I corsi intensivi per i diversi livelli di creatività sono progettati per fornire un modo efficiente in termini di tempo per insegnare agli studenti le tecniche di creatività di ciascun corso. Oltre al formato del corso intensivo, è possibile incorporare esercizi individuali nei metodi di insegnamento e nel curriculum.

Poiché le competenze a tutti i livelli sono importanti per gli studenti per il loro futuro successo professionale, i capitoli 1 e 6 offrono modi per introdurre gli studenti alle tecniche di ciascun livello (individuale, di gruppo, di leadership e organizzativo).

4.3.2 Istituti di istruzione superiore: Studenti

Quando si analizzano i risultati dell’audit e si selezionano i corsi brevi per aumentare la creatività degli studenti, è bene tenerlo presente:

I risultati dell’audit indicano il livello attuale di creatività e forniscono indicazioni per incrementare le soft skill creative. I risultati possono essere utilizzati per misurare i progressi nel tempo: non sono destinati a essere utilizzati come strumento di valutazione per assegnare voti in lettere.
Soprattutto per gli studenti che vengono valutati a livelli inferiori di creatività o che hanno un’esperienza limitata o nulla con gli esercizi di potenziamento della creatività, sarà importante creare un ambiente rilassato e privo di giudizi per consentire loro di praticare queste nuove abilità senza la pressione o la paura di fallire.

4.3.3 Ambiente aziendale e lavorativo

Poiché la creazione di un’atmosfera non giudicante è necessaria per consentire alla creatività di fiorire in un ambiente di lavoro, i dipendenti dovrebbero idealmente essere autorizzati a tenere per sé i punteggi della valutazione dello strumento di audit innCREA. La valutazione non è destinata a essere utilizzata per la valutazione dei dipendenti da parte dei loro datori di lavoro, ma è uno strumento che il datore di lavoro può offrire per aiutare i dipendenti nello sviluppo delle loro competenze trasversali.

4.4. Svolgere esercizi brevi per aumentare la creatività

I crash course innCREA sono progettati per offrire un modo efficace in termini di tempo per introdurre gli studenti agli esercizi di creatività che possono migliorare le loro soft skills e quindi aiutarli a diventare dipendenti e membri del team di qualità.

Gli esercizi possono essere insegnati o utilizzati individualmente.
Gli esercizi innCREA possono essere modificati per essere utilizzati in qualsiasi campo di studio.
È possibile dedicare più tempo al completamento degli esercizi.
Gli esercizi possono essere utilizzati ripetutamente nel curriculum IIS e nella vita lavorativa.

Nei crash courses innCREA, gli studenti impareranno:

perché le soft skills sono importanti per l’attuale e futura carriera.
quali sono le soft skills più importanti per la creatività individuale, di team, di leadership o organizzativa.
cinque esercizi scelti per la loro efficacia nel migliorare le soft skill più importanti.

In preparazione al crash course o all’insegnamento degli esercizi di creatività innCREA, considerate i fattori di successo per incoraggiare la creatività dalle interviste innCREA. Questi fattori di successo possono essere utilizzati come guida per migliorare l’efficacia dell’insegnamento dei corsi e degli esercizi innCREA.

Creare uno spazio favorevole:

Mantenere l’umore positivo e l’atmosfera rilassata nel gruppo.
Lo spazio fisico deve essere adatto all’esercizio.
È necessario creare un’atmosfera che consenta un approccio creativo al problema e che motivi i partecipanti a guardare in modo nuovo alle possibilità di soluzione.
Creare condizioni di lavoro che consentano il pensiero indipendente, l’uso delle conoscenze e l’esperienza per raggiungere gli obiettivi.
Creare un clima e una cultura organizzativa che favoriscano la ricerca di soluzioni, la ricerca e l’iniziativa.
Gli esercizi possono spesso essere svolti per telefono o in videoconferenza. Questo è particolarmente utile quando non è possibile incontrarsi di persona, come è accaduto durante alcune fasi della pandemia COVID-19.

Considerare come e perché viene costituito un team:

Lavorare in team, ad esempio su un progetto, può consentire risultati più rapidi e un’individuazione più efficace di errori, carenze o incongruenze emergenti.
I vantaggi derivano dall’effetto sinergico, poiché il gruppo dispone di maggiori conoscenze ed esperienze.
Alcuni esercizi funzionano meglio con un numero minore o maggiore di partecipanti. 32
L’inserimento di elementi di gioco nel processo di team building può favorire la creatività e l’innovazione.
Assicurare punti di vista diversi coinvolgendo membri del team con funzioni diverse all’interno dell’organizzazione. Preparare i partecipanti al successo:
Indipendentemente dalla tecnica utilizzata, i partecipanti al gruppo devono avere una buona comprensione del problema da risolvere.
Raccogliere il maggior numero di informazioni possibili.
Raccogliere il maggior numero possibile di idee.
L’utilizzo di ausili visivi a supporto del lavoro quotidiano può aiutare tutti i membri del team a identificare facilmente concetti e idee.
Le tecniche utilizzate per risolvere esigenze e problemi specifici sono adattate alla situazione specifica e al team che risolve il problema con una tecnica particolare.
La creatività e le capacità pionieristiche di dipendenti e studenti devono essere sviluppate in modo sistematico e continuo. Incoraggiare un processo ideativo non giudicante:
Non cercare mai di classificare un’idea come sciocca o non appropriata.
Essere consapevoli che anche le idee assurde possono essere preziose. I singoli e i membri del team devono cercare idee il più possibile originali. Tutti devono incoraggiarsi a vicenda a sviluppare idee e a creare nuove combinazioni o sviluppi di idee.
A ogni persona del team deve essere data la possibilità di proporre la propria idea su come risolvere un determinato problema senza temere che l’idea venga valutata negativamente o rifiutata.
Il fatto di provocare il pensiero inverso può essere una grande risorsa nel processo di risoluzione dei problemi.
I partecipanti devono avere la capacità e la pazienza di ascoltare le idee e le argomentazioni degli altri membri del team.
Il disprezzo per le persone inesperte, la negazione delle idee, la mancanza di immaginazione sono elementi che riducono l’efficacia delle tecniche di creatività.
La discussione di team aperta può essere guidata dai partecipanti. Prevedere il tempo per la riflessione, l’analisi e la sintesi:
Se possibile, in una sessione separata, selezionare le idee più rilevanti (le altre possono essere conservate come risorsa preziosa per le sessioni future).
Motivare tutti i membri del team a pensare in modo creativo e a cercare soluzioni utilizzando le idee presentate.
A volte, per essere davvero utili, è essenziale tornare sull’analisi per valutarla di nuovo e ripetere l’attività.

4.4.1. Istituti di istruzione superiore – istituzioni e personale

In preparazione alla formazione innCREA, potrebbe essere utile considerare di incorporare i suggerimenti e i fattori di successo della ricerca del progetto innCREA. I risultati delle interviste innCREA hanno evidenziato i seguenti fattori che incoraggiano la creatività e il pionierismo nell’istruzione superiore:

Più spazio per la creatività e l’implementazione di tecniche creative: Le istituzioni possono sostenere gli insegnanti nello sviluppo di classi ed esperienze di apprendimento più creative per gli studenti. I docenti hanno bisogno di maggiori opportunità di apprendimento osservativo per acquisire familiarità con gli standard, ufficializzando le tecniche di creatività in tutto il curriculum, non solo nei dipartimenti di arte ma in tutti i dipartimenti. Le tecniche di creatività dovrebbero essere rese sistematiche per essere utilizzate da tutti gli insegnanti.
Dall’approccio incentrato sul docente a quello incentrato sullo studente: Teaching should focus on giving more space for students to develop their critical thinking skills. This involves students more and motivates them. However, some controls should in place for analysing results of creativity exercises.
Sistema di valutazione: I sistemi di valutazione dovrebbero essere eliminati perché aumentano la paura del fallimento e ostacolano la creatività degli studenti. Le valutazioni devono essere modificate e sviluppate.
Affrontare le questioni legate all’industria: La creatività dovrebbe essere anche pratica e affrontare i problemi della vita reale e i modi per risolverli, invece di limitarsi a immaginare. In questo modo si colma il divario tra i corsi nelle istituzioni e il lavoro nell’industria.
Ruolo dei docenti: Ruolo dei docenti: Il ruolo degli docenti nel promuovere la creatività e l’innovazione pionieristica negli studenti dovrebbe ricevere maggiore attenzione e sostegno da parte delle istituzioni. Le istituzioni dovrebbero preparare o consentire agli docenti una serie di risorse per provare, testare e fallire; e incoraggiare gli insegnanti a partecipare a una cultura dell’insegnamento solidale e collaborativa. Dovrebbero essere più consapevoli del carico di lavoro degli insegnanti e delle condizioni di lavoro che le istituzioni forniscono agli insegnanti, in quanto influenzano le capacità degli insegnanti di implementare le tecniche creative. Nell’istruzione superiore, i fattori che inibiscono la creatività e il pionierismo sono:
Mancanza di conoscenze sufficienti: Weisberg (1999) considera la conoscenza un ostacolo fondamentale e innegabile alla creatività. Studi precedenti hanno proposto una relazione a forma di curva a U tra creatività e conoscenza. Ciò suggerisce che una conoscenza limitata del settore ostacola la creatività tanto quanto una conoscenza settoriale abbondante e che esiste un punto intermedio in cui la creatività può prosperare più facilmente.
Stile di apprendimento e di insegnamento non creativo: Nell’attuale curriculum pedagogico, l’apprendimento favorisce la memorizzazione e l’insegnamento si riferisce all’attività di impartizione. Questo non coinvolge attivamente tutti gli studenti e le loro capacità di rafforzare la creatività e l’innovazione pionieristica. La cultura della risposta unica e corretta impedisce agli studenti di essere disposti a commettere errori. Al contrario, gli studenti imparano a indovinare la risposta che l’insegnante si aspetta di sentire
Costruzione della valutazione: In genere, la valutazione si concentra sulla funzione sommativa che mira a giudicare o classificare i risultati degli studenti. 34 In genere, la valutazione si concentra sulla funzione sommativa che mira a giudicare o classificare i risultati degli studenti
Ruolo dei docenti: Alcuni insegnanti sono tradizionali, mentre altri sono innovativi. I docenti tradizionali tendono a scoraggiare l’autonomia individuale degli studenti, il che finisce per inibire le prestazioni creative. Inoltre, i docenti tradizionali sembrano giudicare i bravi studenti come conformisti e premurosi, piuttosto che come persone che corrono dei rischi.

Fornendo un ambiente favorevole e metodi di insegnamento innovativi, gli IIS e i docenti possono aiutare i loro studenti a sviluppare la loro creatività e le loro competenze trasversali. L’uso degli strumenti innCREA sarà più efficace in un ambiente che supporta l’innovazione.

4.4.2. Istituti di istruzione superiore: Studenti

Considerando i modi in cui gli IIS possono incoraggiare la creatività, i docenti possono creare ambienti più favorevoli ai loro studenti per sviluppare le competenze trasversali offerte dagli strumenti di formazione innCREA.

Quando gli studenti IIS utilizzano gli esercizi di creatività innCREA:

Gli studenti devono avere un’adeguata conoscenza e preparazione sugli argomenti di studio che saranno utilizzati negli esercizi del corso intensivo, in modo da sentirsi sicuri e a proprio agio nell’utilizzare le loro capacità creative e nel proporre le loro idee.
L’ambiente della classe deve essere confortevole ed ergonomico, in modo che gli studenti possano essere produttivi al massimo.
I docenti devono cercare di creare un ambiente di sostegno in cui gli studenti possano fidarsi del docente, dei compagni e di se stessi mentre affrontano una curva di apprendimento praticando nuove abilità e rischiando di commettere errori.
Gli studenti non devono essere spinti al successo o alla padronanza, ma devono invece provare e sperimentare.
Gli studenti devono essere scoraggiati dal giudicare le proprie idee spontanee e incerte o quelle degli altri.
Comprendere l’importanza delle soft skills della creatività negli ambienti di lavoro e di business può incoraggiare l’impegno degli studenti

4.4.3. Ambiente aziendale e lavorativo

Allo stesso modo, sostenere l’innovazione e la creatività in un ambiente di lavoro migliorerà lo sviluppo della creatività e delle capacità di innovazione pionieristica. Le aziende possono sfruttare i vantaggi di lavorare con gli esercizi innCREA massimizzando i fattori che permettono la creatività e l’innovazione pionieristica e riducendo al minimo quelli che la inibiscono.

Nella vita lavorativa, i fattori che permettono la creatività e l’innovazione pionieristica sono:

Conoscenze e competenze sufficienti relative al settore: I datori di lavoro dovrebbero offrire ai dipendenti opportunità e condizioni per crescere e sviluppare le capacità nei loro campi.
Una quantità ragionevole di risorse: La disponibilità di risorse alimenta la creatività e l’innovazione.
Ambiente di lavoro favorevole alla creatività: include il supporto del leader per la definizione degli obiettivi, lo spazio per l’autonomia, la persistenza, un ambiente aperto e permissivo nei confronti di idee diverse e sistemi di ricompensa che incoraggiano la sperimentazione e consentono errori e fallimenti.

Nella vita lavorativa, i fattori che inibiscono la creatività e l’innovazione pionieristica sono:

Mancanza di conoscenze sufficienti: Weisberg (1999) considera la conoscenza un blocco fondamentale e innegabile alla creatività. Studi precedenti hanno proposto una relazione a forma di curva a U tra creatività e conoscenza. Ciò suggerisce che una conoscenza troppo scarsa del settore (o dei settori) ostacolerebbe la creatività tanto quanto una conoscenza settoriale abbondante.
Mancanza di risorse sufficienti: Finanze, persone, tempo e altri strumenti e materiali influenzano le prestazioni creative. Le scadenze irrealistiche e la mancanza di accesso a un livello minimo di risorse ostacolano la creatività e l’innovazione pionieristica. La sovrabbondanza di risorse ha un impatto altrettanto negativo sulla creatività.
Supporto organizzativo inadeguato: È responsabilità dei leader di un’organizzazione, che devono mettere in atto sistemi o procedure adeguati e sottolineare i valori che danno priorità al ruolo della creatività nei dipendenti. Le lotte intestine, le questioni politiche e i pettegolezzi sono ritenuti dannosi per la creatività perché distolgono l’attenzione dei dipendenti dal lavoro
Mancanza di autonomia e libertà di lavoro: La mancanza di autonomia e di libertà di scegliere come lavorare scoraggia la creatività. Le microgestioni che indirizzano gli individui su come svolgere esattamente il loro lavoro tolgono loro la capacità di lavorare e di generare idee. Le continue interruzioni del processo lavorativo di un individuo da parte dei leader influenzano negativamente la motivazione intrinseca, considerata una componente importante della creatività.
Intolleranza verso i fallimenti e gli errori: Questo fattore diminuisce il livello di assunzione di rischi e di iniziative dei dipendenti, aumentando la paura di sperimentare.

4.5 Conclusioni della valutazione e dello svolgimento dei corsi

Lo strumento audit innCREA e i crash course offrono modi concreti per misurare e sviluppare le soft skills della creatività.

Dopo aver seguito uno o più crash course, i partecipanti possono rivalutare la loro creatività per misurare i miglioramenti. Poiché ogni crash course offre un’introduzione di tre ore su cinque tecniche di creatività, i risultati potrebbero non mostrare miglioramenti in tempi brevi. Idealmente, l’audit tool potrebbe essere effettuato dopo un periodo più lungo di impegno significativo con gli esercizi per sviluppare la creatività. 36
L’utilizzo dello strumento audit tool innCREA consente di misurare concretamente i livelli di creatività individuale, di team, di leadership e organizzativa.
Nei crash course, gli studenti acquisiranno una maggiore familiarità con l’importanza dello sviluppo della creatività e delle soft skills a sostegno delle loro future carriere.
Gli studenti saranno introdotti a tecniche di creatività nei crash course che potranno utilizzare ripetutamente in altri contesti per sviluppare le proprie capacità e offrire tali competenze ai datori di lavoro attuali e futuri.