Phillips 66

Ако приложите Филипс 66, ще се възползвате от всички предимства на една отлична и структурирана техника за мозъчна атака. Нейната същност се състои в това, че група от шест души провежда мозъчна атака в продължение на шест минути. За тази цел по-голямата група трябва да бъде разделена на по-малки. След това говорител на всяка група представя или най-добрите идеи, или всички идеи пред по-голямата група.

Тази техника е проста и лесна за прилагане и е еднакво полезна както в малки, така и в по-големи групи, както в университетска, така и в работна среда

Техниката на Филипс 66 е отличен инструмент за насърчаване на лидерството, груповия диалог и решаването на проблеми. Тя ще помогне на студентите да преодолеят срамежливостта си при публично говорене и ще ги подкрепи в придобиването на лична увереност. Едно от големите предимства на този вид структурирана мозъчна атака е, че тя подчертава важността на всяко мнение и го прави чуваемо в поголяма група. Преодоляването на мълчанието в груповите дискусии и насърчаването на хората, които не желаят да допринасят и да се изразяват в ситуации на големи групи, като например конференции, са някои от предимствата на тази творческа техника. Насърчаване на лидерството и желанието за споделяне на мнение, както и подкрепа на личната увереност са и някои важни моменти, които висшите учебни заведения трябва да насърчават при подготовката на студентите за професионалния живот.

Филипс 66 е полезен, защото дава на всички участници пространство и свобода да се изразят еднакво, като по този начин гарантира, че възможно най-много творчески гласове ще допринесат за решаването на разглеждания проблем.

СТЪПКА 1

Разделете участниците на по-малки екипи и по възможност ги накарайте да седнат така, че да не бъдат чути от другите. 

СТЪПКА 2

Екипът избира говорител, който записва и представя идеите на екипа.

СТЪПКА 3

Представете проблем или въпрос за обсъждане. След 6-минутна дискусия идеите се записват.

СТЪПКА 4

Всеки екип оценява идеите си, редактира ги и ги представя на фасилитатора на конференцията, който вероятно ще сте вие!

СТЪПКА 5

След това всички идеи се обсъждат и могат да бъдат изложени на плакати в стаята.

Техниката се използва от много години в бизнеса и извън него. Тя ви позволява да получите много творчески идеи, да ги изберете и да развиете тези с най-значим потенциал за решаване на проблема. Техниката може да се прилага на организационно и екипно ниво във всички сфери на функциониране на бизнеса.

Тази техника може да се използва и за подготовка на „загрявка“ преди работа по друга тема. Тя се използва и за проверка на идеи, разработени с други техники, от нова гледна точка.

Проучванията на случаи доказват ефективността на Филипс 66 в по-големи групи студенти, което допринася за по-активното им участие в предмета.

В статията Лекциите и Филипс 66: поглед върху стратегиите за преподаване на студенти от академичните специалности

(https://www.journalijdr.com/sites/default/files/issue-pdf/1396 1.pdf) се цитира проучване на случай за прилагането на техниката на Филипс 66 в група от 43 студенти от бакалавърска степен. На група от шестима студенти е предоставен текст по темата на тяхното обучение. След това те са разполагали с 6 минути, за да се запознаят с текста, след това с още 6 минути, за да обсъдят въпрос по него и накрая са имали още 6

минути, за да представят заключенията си пред класа. Резултатите от изследването показват, че всички групи са успели да изработят синтез в рамките на очакваното време, което подчертава характеристиките на стратегията Филипс 66, насърчаваща стимулирането на обективността от страна на студентите, като се има предвид, че етапите са времево определени. Както се подчертава в статията, Филипс 66 създава възможности за учене чрез съвместна работа, чието участие на членовете оценява екипа като група. Умението да се работи в група е едно от изискванията на пазара на труда, а тази стратегия осигурява промяна на знанията, бързина на оптимизиране на дейността и оптимизиране на времето.

Lectureclass и Philips 66: поглед върху стратегиите за преподаване на академични студенти: https://www.journalijdr.com/sites/default/files/issuepdf/1396 1.pdf